Ce module vise à outiller les enseignant.es pour former et accompagner les étudiant.es dans les pratiques langagières académiques, en particulier dans leur volet écrit. Les difficultés à l’écrit sont en effet identifiées comme un obstacle potentiel pour suivre des études supérieures. Les compétences littéraciques « académiques » englobent toute une série de pratiques d’écriture intéressantes à travailler avec le public universitaire, comme l’ont montré de nombreuses recherches francophones sur les Littératies universitaires (Blaser & Pollet, 2010 ; Boch & Frier, 2020 ; Mangiante & Parpette, 2011). Ces travaux ont permis d’inventorier et de modéliser les compétences de lecture et d’écriture, dans leurs dimensions contextuelles et socioculturelles. Dans le cadre de nos enquêtes, nous avons identifié les types d’écrits suivants :

• écrits « administratifs » (compléter un formulaire, écrire/répondre à un courriel, rédiger une lettre de candidature pour son dossier d’admission…) ;
• écrits « universitaires » génériques qui mobilisent des compétences transversales, comme une argumentation, un compte-rendu, une bibliographie, une synthèse… ;
• écrits « disciplinaires » avec leur lexique de spécialité, leurs genres textuels situés.

Les problèmes à l’écrit se traduisent sur plusieurs plans :

• la mise en page des textes et la typographie (ponctuation, majuscules) ;
• l’orthographe et la syntaxe (liens phonie-graphie approximatifs, conjugaison, structures phrastiques) ;
• la structuration des discours académiques (en particulier les discours argumentatifs) ;
• le décodage des implicites culturels (en compréhension comme en production) ;
• les littératies numériques (qui font l’objet d’un module spécifique)

Ainsi, un accompagnement ciblé sur la rhétorique et le style des écrits académiques disciplinaires s’avère nécessaire, mais aussi un enseignement formalisé et explicite de la grammaire de la langue (souvent défaillant dans le parcours scolaire de l’étudiant.e).

Visionnez cette vidéo qui définit ce que nous entendons par « Littératies universitaires » et les enjeux de formation aux écrits académiques. [Vidéo bientôt accessible]

Pour en savoir plus sur les littératies universitaires…

• Parole aux spécialistes ! Nous vous proposons de visionner ces vidéos créées dans le cadre du projet LITERAC, dédié à la littératie académique.
• Accompagner la construction du projet d’orientation universitaire : des propositions didactiques fondées sur la maitrise de genres textuels du monde universitaire
• Questionner nos pratiques d’évaluation des compétences écrites : présentation et analyse critique d’outils d’évaluation
• Découvrir des pratiques pédagogiques pour stimuler la réflexion métalinguistique sur la grammaire et l’orthographe, avec la « Grammaire en couleurs » et des ateliers dédiés à la correspondance phonie-graphie
• Un espace de partage de ressources pédagogiques et de publications scientifiques dédié à la thématique des « Littératies universitaires »