Si l’IA peut assister les enseignant.es dans la préparation de cours adaptés à un public déterminé, si elle permet aux apprenant.es d’échanger, dans plusieurs langues, avec un « compagnon » et de recevoir en temps réel un retour sur ses productions en français, il est essentiel de garder à tout moment à l’esprit que les productions IA ne sont ni des informations fiables, ni des savoirs certifiés. Il s’agit du résultat de calculs statistiques, de suites probables de signes.

Notons enfin que le recours à l’intelligence artificielle générative pose de nombreux enjeux cognitifs, environnementaux, éthiques, juridiques, économiques et politiques.

Aussi, ne perdons pas de vue le fait que l’entrainement et l’utilisation de ces technologies :

• nécessitent d’importantes quantités d’énergie (électricité, eau, matériel électronique, …)  ;
• manipulent des données personnelles et des données protégées par droits d’auteur ;
• peuvent produire des contenus biaisés et inexacts ;
• peuvent entrainer une dépendance cognitive et une perte de capacités mentales;
• …

Professeur.es et étudiant.es doivent donc adopter une utilisation mesurée, critique et informée de l’IA, afin de respecter le cadre légal, préserver l’intégrité pédagogique et limiter son impact sur la planète.

Vous trouverez ci-dessous quelques ressources qui vous permettront d’en saisir mieux la portée.

Nous remercions Valérie BADA et Perrine SCHUMACHER (Département des Langues Modernes de l’Université de Liège) pour leur travail de recherche et leur partage d’expériences, qui nous ont permis de rédiger cette page.