Retour critique sur nos outils d’évaluation institutionnels

Nous avons passé au crible différents types d’évaluation proposés aux étudiant.es qui entrent à l’université. Vous trouverez dans les grilles d’analyse ci-dessous une description de l’outil, son évaluation critique (contextualisation, données techniques, pertinence, …) ainsi qu’un retour sur la passation de ce test.

Évaluation auto-corrective des connaissances linguistiques

• Le C-Test (Université de la Sarre)

Évaluation des compétences écrites en compréhension et en production

• Texte argumentatif – une lettre de motivation (Université du Luxembourg)
• Test diagnostique de compréhension écrite (DU Pass – Université de Grenoble)
• Test diagnostique de production écrite – genres narratif et argumentatif (Co-FORMER – Université de Grenoble)
• Test de production écrite – résumé (Université de Liège)

La réflexion sur le caractère inclusif de ces outils constitue l’originalité du travail mené ici, dans la prise en compte des enjeux liés aux traumatismes pour penser les conditions d’évaluation et les contenus pédagogiques.

Vous en trouverez des traces dans ce guide pour l’évaluation :